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健身房的动态课和静态课指的是什么?
目的不同：一般说来，动态伸展往往作为热身的一部分，一般在运动前，目的是让肌肉达到准备状态；静态伸展训练用于加大动作幅度，一般在剧烈运动后，目的是舒缓肌肉。
动态课就是指需要去做激烈运动的课程，而静态一般指瑜伽或者其他不需要做激烈运动的课程。
常见的有氧课程可以分成静态，动态两类，也可以分成有器材、无器材两类，不同课程在肌耐力、柔韧性、肌力、心肺功能，身体组成五方面(体适能五要素)的锻炼效果也有不同侧重。
简述课程定义的三种主要观点
1、该观点认为，课程本质上是教学科目或者教学科目的总和。
2、有关课程本质有代表的观点是下列三种：课程是知识，特点在于：课程体系是以科学逻辑组织的，课程是社会选择和社会意志的体现，课程是既定的，外在于学习者(学习者服从课程)。
3、新课程理论中教育观主要包括的三观：学生观、教师观和教学观。学生观主要包括的内容有：(1)学生是发展的人：第一，学生的身心发展是有规律的。第二，学生具有巨大的发展潜能。第三，学生是处于发展过程中的人。
4、简述主要的课程理论，分析课程内涵的发展趋势如下：第课程作为学科。课程是指所有学科，即教学科目的总和，或学生在教师指导下各种活动的总和，这通常被称为广义的课程；狭义的课程则是指一门学科或一类活动。
5、课程是指学校学生所应学习的学科总和及其进程与安排。广义的课程是指学校为实现培养目标而选择的教育内容及其进程的总和，它包括学校所交的各门学科和有目的、有计划的教育活动。狭义的课程是指某一门学科。
6、课程是经验的观点是对上述问题的突破。 无论人们在用经验定义课程时具体的出发点和依据存在怎样的差别，都注意到了一个基本事实，知识本身的完备并不能直接转化为学习者理想的发展。
幼儿园课程有几种典型的定义?各是指什么
幼儿园的课程，一般就是五大领域，科学、社会、艺术、语言、健康。
课程即经验，这是20世纪80年代末在我国出现的一种幼儿园课程观，该定义认为幼儿必须通过活动才能获得经验，而且提供给幼儿习得的经验应是经过精选的、有价值的经验，而不是零散的、杂乱的自然经验；课程即计划。
（1）课程即科目：主要讨论以文化遗产和科学为基础组织教学的各种课程形态。（2）课程即经验：课程被认为是儿童在教师指导下的所获得的一切经验。（3）课程即目标：将课程界定为预期的学习结果和目标。
幼儿园课程主要有三种类型；学科：音乐、美术、语言、常识、体育、礼仪习惯等。活动：为儿童安排各种有组织有计划的各种活动。经验：为促进儿童身心和谐发展所提供的有益经验。
幼儿园课程主要有三种类型：学科：音乐、美术、语言、常识、体育、礼仪习惯等。活动：为儿童安排各种有组织有计划的各种活动。经验：为促进儿童身心和谐发展所提供的有益经验。
如何树立科学的课程观
1、目标与手段的二元对立，把课程的重点从教材转向个人，提升了学生的主体价值。但这种定义的课程有忽略系统知识在儿童发展中的意义的倾向，且在实践中很难实行。
2、为挖掘校本课程资源，开好选修课，教师应首先树立正确的课程观。学校和教师不是课程的被动接收者和执行者，学生也不是课程的被动实践者、受试者。
3、树立大教育观，走出封闭狭隘的课堂，拓展学生作业的空间，通过作业把学生引向家庭，引向社会，引向生活，不但能解决实际问题，而且能培养学生提出问题、分析问题、解决问题的能力，更有利于学生科学素养的形成。
4、要转变教师的教学观，首先应了解教师头脑中原有的教学观，才能通过适当的引导，使教师在对原有教学观念重新认识的基础上，逐步建立起新的教学观念。
5、小学科学课程的基本理念是以探究为核心，以培养学生科学素养为宗旨的科学启蒙课程。科学活动的本质在于探究，科学教育只有引导学生通过科学探究来发展其科学素质，才能实现科学本质与教育宗旨的内在统一。
6、科学课程的目标是，培养学生掌握基本的科学知识，形成初步的科学观念；掌握基本的思维方法，具有初步的科学思维能力；掌握基本的科学方法，具有初步的探究实践能力；树立基本的科学态度，具有正确的价值观和社会责任感。
为什么说幼儿园课程既是静态的又是动态的
相对静止的流体受到地心引力的大小就是它的重力，而流动的流体受到的地心引力会变小。 动压力：简单的说就是物理学上说的动力，由于流速的大小和其流体本身的密度导致动能的不一样。
爱玩爱动是孩子的天性，幼儿园阶段也不需要孩子们接受太多的文化科学知识，所以一般幼儿园的课程都设计的活泼有余，孩子们动的更多，有利于孩子们释放天性，促进孩子们动手能力，创造能力等多种能力发展。
学前教育评价的目标有整体的或总体的目标，有幼儿园工作的目标，有幼儿发展的目标，相应地，学前教育评价的方向性原则也应该体现在这三方面的目标之中。
从这一层面上来看，幼儿园课程是为幼儿提供的有目的、有计划、有组织的学习经验。该课程定义对课程的理解由“静态”变为“动态”，考虑到了幼儿的兴趣、需要和体验。
动态是创办和谐欢乐的气氛，要有小朋友的欢声和各种活动，气氛活跃。
到此，以上就是小编对于静态课程观与动态课程观的利与弊的问题就介绍到这了，希望介绍的几点解答对大家有用，有任何问题和不懂的，欢迎各位老师在评论区讨论，给我留言。
