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先行组织者策略是什么意思
先行组织者策略是奥苏贝尔的有意义接受学习理论的一个重要组成部分。奥苏贝尔认为，能促进有意义学习的发生和保持的最有效策略，是利用适当的引入性材料对当前所学新内容加以引导。
先行组织者是认知心理学的代表人物，美国教育心理学家奥苏伯尔提出的一个教育心理学的重要概念，也是他在教学理论方面的主要贡献之一。
先行组织者教学策略是一种强调新知识与学生认知结构中适当知识的教学技术 先行组织者教学策略是奥苏贝尔的意义学习理论的一个重要组成部分。
先行组织者教学策略 组织者的功能之一在于为在它后面呈现的学习材料提供观念构架，使那些更加明细的和分化的材料得以稳固的结合和保持。
作业评价标准在作业设计和实施中的作用
作业评价是过程性评价的重要组成部分，作业设计是作业评价的关键。过程性评价是在教育、教学活动的计划实施的过程中，为了解动态过程的效果，及时反馈信息，及时调节，使计划、方案不断完善，以便顺利达到预期的目的而进行的评价。
作业设计：是指生产劳动过程的设计，它通过将生产任务进行分解，把适当的作业内容分配给适当的作业者，然后以适当的形式将它们组织起来，实现作业的协调与总任务的完成。
评价标准是使作业设计内容做到科学性、严谨性的有效保障，有了评价标准学生才能更好地完成作业，更加符合标准，所以要先有评价标准。
作业设计是作业评价的关键。作业设计是指生产劳动过程的设计，它通过将生产任务进行分解，把适当的作业内容分配给适当的作业者，然后以适当的形式将它们组织起来，实现作业的协调与总任务的完成。
评价学生：作业设计的目的是通过作业表现来评价学生的学习成果和能力。作业评价标准应该符合学科要求，并能够反映学生的实际学习情况。
什么是先行组织者策略它有几种类型
作为先行组织者的知识，一是抽象性、概括性较强的上位性知识或与新学习知识具有某种相似性的知识。
①先行组织策略 源于奥苏伯尔的意义学习理论，主要实施步骤为：准备预备性材料、设想学习进程、呈现预备性材料和新材料、从预备性材料中抽象出新信息，运用活动加以强化。
先行组织者由奥苏贝尔提出，是指先于学习任务本身呈现的一种引导性材料，它要比学习任务本身具有更高的抽象、概括和综合水平，并且能够清晰地与认知结构中原有观念和新任务关联起来。
“先行组织者”可分为两类：一类是陈述性“组织者”，另一类是比较性“组织者”。奥苏伯尔的实验研究结果表明，合理地使用先行组织者，不仅可以促进知识的学习，也有利于知识的保持。
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