教育管理专业是什么（教育管理专业是什么类别）

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1、管理专业主要学习现代管理和教育科学的基础理论，毕业后就业前景广阔。是考研中性价比最高的专业之一。通过学习现代管理和教育学的基本理论，可以提高教育管理和教育研究的基本技能。

2、教育类硕士研究生的专业有教育经济学专业，学前教育专业，教育管理专业等。专业详细介绍如下：教育经济学：该专业是研究教育和经济之间关系的经济学分支学科。

3、教育学研究生专业主要包括教育学、教育管理学、心理学等，这些专业内容涉及到教育的理论和实践，培养学生成为具有教育学理论、教育管理能力以及心理学知识的高素质复合型人才。

4、教育硕士专业学位是具有特定教育职业背景的专业性学位，主要培养面向基础教育教学和管理工作需要的高层次人才。

5、从学科型教育硕士专业名称上我们就可以看出来这些专业在设置上主要是服务中小学学科课程教学的。

教育管理专业属于教育学专业学位硕士，西南大学只有非全日制，如果你是本科，你需要有3年以上工作经验，如果你是专科或本科结业(也就是没有学位证，学校发放结业证，按大学专科对待），你需要有5年以上工作经验。

教育管理专业就业前景：教育管理专业前景不错，稳定性强。

教育硕士分为教育管理、小学教育、心理健康教育、学前教育、现代教育技术、特殊教育、学科教学等专业。其中学科教学有语文、数学、物理、英语、思政、音乐等。

教育学培养具有良好思想道德品质、较高教育理论素养和较强教育实际工作能力的人才。两者的培养的目标是不一样的。

理论上，教育学的范畴要更大些，包括教育管理。教育学是一门独立的学科，是研究人类教育现象和问题、揭示一教育学般教育规律的一门社会科学。

教育学是国家统一命题，一般为师范类院校的必开科目，教育管理学就不一定。教育管理学是教育科学的组成部之一，是管理科学的一个分支。

教育学是一门研究人类的教育活动及其规律的社会科学。它广泛存在于人类生活中。通过对教育现象、教育问题的研究来揭示教育的一般规律。教育学的研究对象是人类教育现象和问题，以及教育的一般规律。

不是。教育学是研究教育现象和教育问题、解释教育规律的科学。其主干学科是教育学和心理学，报考该专业的考生应关注我国教育事业的发展并对教育有浓厚的兴趣。

教育管理学是研究教育管理过程及其规律的科学，按照教育管理对象的特点有广义和狭义之分，广义教育管理学以整个国家教育系统的管理作为自己研究的对象；狭义教育管理学以一定类型的学校组织作为自己研究的对象。

教育管理学是研究教育管理过程及其规律的科学。广义的教育管理学以整个国家教育系统的管理作为自己研究的对象。狭义的教育管理学是我们所比较熟悉的内容，以一定类型的学校组织作为自己研究的对象。

教育管理学是一门研究教育机构和组织的管理原理、方法和技巧的学科。它主要关注教育机构的组织结构、领导与管理、决策与规划、资源配置、教育政策制定等方面的问题。

教育管理学是研究教育管理过程及其规律的科学，按照教育管理对象的特点有广义和狭义之分。广义教育管理学是以整个国家教育系统的管理作为自己研究的对象，狭义教育管理学是以一定类型的学校组织作为自己研究的对象。

教育管理专业简介教育管理专业主要培养普通中小学校和教育行政部门的管理人员。源于文革后恢复的大学教育系学校教育专业，80年代中期从中分离出来，成为独立专业课程。

教育管理学是研究教育管理过程及其规律的科学。按照教育管理对象的特点有广义和狭义之分。广义教育管理学：是以整个国家教育系统的管理作为自己研究的对象。狭义教育管理学：是以一定类型的学校组织作为自己研究的对象。

1、教育管理就是在特定的社会环境下，遵循教育的客观规律，对各种教育资源进行合理配置，以实现教育方针和教育目标的行为。

2、因此传统的教育管理是一种典型的科层组织的管理模式，其特征是：坚持等级式的管理和成员的监管；确定和保持适当的垂直交流；制定明确的规章和程序；颁布严明的制度计划；在组织等级体系下用增加部门和人员的办法，解决组织不断变化的问题。

3、教育管理是教育类专业。教育管理专业的培养方向：教育管理专业主要培养普通中小学校和教育行政部门的管理人员。源于文革后恢复的大学教育系学校教育专业，80年代中期从中分离出来，成为独立专业课程。

4、教育管理属于教育学大类。教育管理就是管理者通过组织协调教育队伍，充分发挥教育人力、财力、物力等信息的作用，利用教育内部各种有利条件，高效率的实现教育管理目标的活动过程。

5、教学监控分为教学质量监控（可归科组管理）和教学过程监控(可归年级管理)。所谓教学质量监控，就是根据课程对教学的要求，对教学的过程和情况进行了解和监测，找出反映教学质量的资料和数据，发现教学中存在的问题。

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