什么是回味式结课（什么是回味式结课作文）

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1、（2）提问式。提一些回忆类型的问题，以了解教学效果。这也是一种十分常见的结课方式。问题的设计要紧扣教学的重点和难点才会有效果。（3）告诫式。

2、提纲挈领式，是指教师在课堂教学结束阶段，通过准确简练的语言，把本节课所授知识内容作全貌式的纲要性总结，帮助学生梳理、浓缩知识，强化记忆，加深理解，培养学生总结概括能力，以提高课堂效率的一种结课方式。

3、悬念式结课结课，不仅仅是一堂课的收尾，也可以是另一堂课的序幕，悬念式结课运用于前后有紧密联系的教学内容。

4、（一）梳理知识，突出重点，总结规律（二）引人深思，后发制人，画龙点睛（三）重点扩充，课外延伸，回味无穷（四）开阔视野，激发思维，启迪智慧（五）留下悬念，诱发兴趣，鼓励创新结课艺术很重要。

1、A项，程序教学模式，是指依靠教学机器和程序教材，呈现学习程序，包括问题的显示、学生的反映和将反映的正误情况反馈给学生的过程等，是学习者进行个别学习的方法。

2、课程理论流派是教育学中比较重要的一个考点，在教师招聘考试中经常以客观题的形式出现，对于其观点的内容往往会通过观点反选、人物反选和多选题等形式来进行考查，需要考生在备考的过程中对课程理论流派加以理解和区分。

3、实际锻炼法包括两种形式：常规训练；实践锻炼。常规训练教师指导学生按照一定的规章制度进行经常性的行为练习，以形成良好的行为习惯的方法。

4、(2)要注意多端性(德育过程中知、情、意、行四个方面的培养具有多种开端：容易考查辨析题)知、情、意、行四者相互联系、相互制约、相互促进，推动思想品德的发展，德育要注意发挥四者的整体功能。

5、教学基本理论、德育基本原理、班级管理等，更侧重于考查理解分析型题目，尤其是教学和德育两大部分。其中德育与教学的原则、方法，教学过程，个别教育等知识点是材料分析题的高频考点。

1、除了上述结课方式以外，还有许多其他结课方式，如悬念式结课、练习式结课等。

2、正所谓“瓜熟蒂落、水到渠成”，教师所讲一堂课的最后一个问题的最后一句话落地，下课的铃声正好响起，这便是自然式结课。这种结课方式要求教师精于设计课堂教学的内容和结构，准确把握课堂教学的进程和时间，才能有效地达到预期的结果。

3、语言技能；用准确的语言，恰当的语调、语义交流信息。讲解要有启发性、要生动易懂、要针对学生、要精讲。精讲体现了教师的讲解水平，也直接关系到教学的效率。

【错误】解析：活动结课是指教师采用讨论、试验、演示、竞赛等形式进行结课的方法。对于一些比较枯燥的内容或实践性强的内容一般采用活动的方式进行结课。

这种结课方式具有疑惑性、联想性、追思性、求知性、逻辑性、横断性六大特点。

归纳式结课这是物理课最常用的一种结课方法，也是最平实的一种，在一节课结束时，运用准确，精炼的语言，对这一课的重点、难点进行归纳总结，再一次强调，进一步地突出，加深学生的印象。

实践体验型作业《语文课程标准》指出：“语文是实践性很强的课程，应着重培养学生的语文实践能力，而培养这种能力的主要途径也应是语文实践”。

反馈型：这种结课最好是多媒体上课，上课之前你就要准备好课件和小测验，上完课之后和学生一起完成小测验，小测验的内容不能太难，尽量是概念性和基础性的知识点，起到巩固的作用。

在小学英语课中，精心设计有效而新颖的活动或者游戏，不仅可以活跃课堂气氛，激发学生的学习兴趣，而且还能够服务课堂，延伸课堂。

根据教学目标的不同分为听说读写四个方面的课型。听课型注重培养学生的听力理解能力；说课型注重培养学生的口语表达能力；读课型注重培养学生的阅读理解能力；写课型注重培养学生的书写能力。

小学英语课堂教学常见课型分类第一种分法：新授课与复习课根据教材的整体结构与体例，小学三到六年级英语课课型主要分为新授课与复习课两大类，其中复习课包括单元复习课与综合复习课(即Fun Time部分)两部分。

小学语文基本课型可分为四种：新授课、复习课、讲评课、测试课、习作课。基础分类：主要分为整体感知课和精讲研读课两种课型。其中低年级的整体感知课主要以识字写字为主，高年级则以解决字词、梳理文章脉络为主。

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